RESONATE er et forskningsprosjekt fokusert på å redusere skolefravær og støtte elevtilhørighet gjennom samskapende musikkbaserte aktiviteter. Sammen med ti videregående skoler, skal forskere fra Norge, Finland og Danmark, og kulturelle organisasjoner ta en tverrfaglig tilnærming og kombinere musikkterapi, psykologi og samfunnsfaglige perspektiv.
Ved å engasjere elever, lærere og andre aktører i samfunnet, vil RESONATE utvikle og implementere musikkintervensjoner som fremmer positive følelser, sosial inkludering og resiliens. Disse intervensjonene vil være i tråd med kompetanseplanmål i LK20 og bygge på kunnskapsbasert forskning, inkludert studier fra WHO og musikkterapifagfolk. Aktiviteter som det å skape musikk og lytte til musikk støtter sosial samhandling, selv-uttrykk og følelsesmessig støtte - nøkkelfaktorer for å redusere frafallsrisiko.
Prosjektet gjennomføres ved samskapingsprosesser, som sikrer at intervensjoner er designet med utgangspunkt i innspill fra elev og lærere. En mixed-method tilnærming evaluerer virkningen av musikkaktiviteter på elevenes engasjement og velvære (well-being.) Funn vil deles med ulike aktører som beslutningstakere, lærere, skolesektoren generelt og velferdstjenester, og det vil i samarbeid med disse aktørene utvikles en overførbar modell som kan anvendes i skoler nasjonalt og internasjonalt.
På linje med FNs barnekonvensjon og retningslinjer for det norske utdanningssystemet, vil RESONATE bidra til å systematisk forbedre inkludering av unge. Ved å bruke kraften i musikk til å skape en opplevelse av tilhørighet, vil prosjekt støtte ungdomsutvikling og velferdspraksiser, og styrke tverrfaglig samarbeid på tvers av utdanning, helse og kultur.
