Horverak håper at samarbeidet med Øistein Kristiansen kan føre til flere gode prosjekter innen kreativitet, trivsel og mestring i skolen.
Han tok innspill fra barna, tegnet, og satte i gang teknikker de selv fikk prøve. Og elevene lærte å tegne ansikter med ulike følelser som glede, sinne, og tristhet.
– Å skape endring når noe er blitt vanskelig, er kanskje vanskeligere i det moderne samfunnet, med smarttelefoner og sosiale medier. Tanken vår er at kreativitet kan styrke opplevelser av mestring, gi motivasjon og kontinuitet i overgangen fra barnehage til skole, sier Horverak.
Målet med møtet var å vise muligheter
Øistein hadde også en presentasjon for ansatte i kommunen i et møte på ettermiddagen. Både ledere fra flere enheter, PPT-ansatte og kommunalsjef for oppvekst var med.
Siste økt var i kommunens Nettverk for trygge voksne, som inkluderer representanter fra barnehager og skoler. De møtes jevnlig for å drøfte arbeid med psykososialt miljø. Målet med møtet var å vise muligheter til å jobbe med ulike kreative teknikker, inspirert av Øistein, i eventuelle fremtidige prosjekt.
– Vi fikk muligheten til å prøve ut ulike teknikker, som å tegne profil av hverandre med to hender, og vi fikk inspirasjon til nye måter å jobbe med kreativitet på, sier Horverak.
Overgangen barnehage-skole
Siden fokus i forskningen er på overgangen barnehage-skole var Øistein Kristiansen på besøk i et par klasser på de laveste trinnene.
– Ut fra responsen fra elevene skulle vi gjerne ha kommet innom alle klasser. Det var det dessverre ikke tid til, sier Horverak.
I eventuelle nye prosjekter som Birkenes kommune søker sammen med NORCE, håper Horverak å jobbe med kreative teknikker som kan bidra til praktisk læring og engasjement, som igjen kan bidra til et bedre psykososialt miljø.
Målet med det helsefremmende arbeidet er at hver elev skal oppleve å bli sett, mestring, motivasjon, gode relasjoner og trygghet i skolehverdagen, påpeker forskeren.
